第66章

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  因为一节课,李天明收获了第一批正式的付费学员,这些学员的年纪在8至16岁,家长旁听的,只要班上还有多余的空位,均不收学费。
  没过多久,通过老学员介绍,新学员越来越多,一个教室坐不下这么多学生和家长,于是李天明除了多开了一个班外,还特意为家长们开设了成人班。
  成人班讲的东西,要更细,更深。
  比如李天明不仅仅只是给成人介绍苏秦和张仪,还会介绍其他的一些纵横家,比如公孙衍。
  《战国策·秦策》中有记载,公孙衍和苏秦曾经联合“天下之士合纵相聚于赵而欲攻秦”,这个策略是由公孙衍首先发起,苏秦再游说六国推动六国最终完成联合抗秦。
  李天明说,“国力强大的国家,总是试图削弱并逐渐吞并较弱的国家,而较弱的国家,为了生存,就互相联合起来抵抗强大的国家。抵抗不了的时候,又纷纷投靠强国,以求自保。‘合众弱以攻一强’,就是‘合纵’;“事一强以攻众弱”,就是“连横”。纵横策略,不仅被运用在战国时代,可以说能被运用在任何时代,任何领域,大到国家,小到公司,作坊,个人团体,都顺应纵横的规律,战争、收购并购、抱团、分裂,就是这么来的。”
  李天明在课堂上不仅给学生们引经据典地讲故事,时间多出来的时候,他还会讲很多故事所属时代的诗词歌赋。
  李天明发现,他这样教学,学生们对于讲义内容的兴趣大大地提高,而且从课堂发言与课后提问的踊跃程度可以看出,这些学生是真发自内心的对上课内容喜欢和好奇。
  李天明也曾笑着问一些学生为什么喜欢自己讲课,那些学生回答:
  “不知道,就是喜欢。”
  “我觉得老师你讲的故事挺有意思的,比考试的有意思多了。”
  “因为我记得住啊,记得住,就用得到。”
  “为了少走弯路,祖先都走过的弯路,我学了,我就不用走了,或者说,少走点。”
  “可能是觉得自己站得高了吧,学得越多,视野就越开阔。”
  天超国学学校由原来的一个班变成了两个班、三个班、四个班、五个班……
  李天明教不过来,姜超和谢愚生也都来帮忙授课,后来,李天明不得不跟姜超商议,外聘了一些与李天明教学理念相同的兼职老师。
  学校的财务由姜超打理,扩租场地和找老师也大多都是他在负责,姜超态度认真负责,让人放心。
  只不过,姜超每次过来都差一点迟到,上完课便立刻匆匆回家,李天明认为,姜超家里人大概不知道他来教课的事情,知道了,应该也不支持。
  而谢愚生就坦荡很多,他说获得全国特级教师这么多年,语文教了这么多年,从来没有像现在这样,欣赏与认可自己,觉得自己在讲台上说的东西,有用。
  “你不怕校长知道么?不能兼职。”李天明好意提醒谢愚生。
  “知道就知道吧,大不了离开十四中。”谢愚生说,“这么多年了,我带了一届又一届学生,我还是他们的班主任,但我觉得我就是白色的,陪衬的,没人注意,甚至连我自己都注意不到我自己……挺可悲的,那么多年,我就在没人注意的情况下,老了,天明,我以前其实就看着你,只不过是远远的看,看你改变李子枫,改变席思雯,看你在学校旁边挂的红宣纸,看你举办的诗词大赛……看到你,我就不想这么继续老下去。我告诫自己,很多年以后,白的东西,只能是头发,其他……不应该是白的。”

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